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合唱排练
“情”在合唱排练中的必要性与重要性 这里说的“情”主要包含情绪、情感、激情三方面的心理要素。在整个合唱排练过程中,情绪是基础,情感是情绪发展的升华,激情则是情绪的激动、情感的高潮;它们之间相互联系、相互影响,而在各个不同环节中又有各自特殊的作用。
合唱排练 已有 168 次阅读 2021-10-21 14:47:33
合唱排练中“情”的培养 人的歌唱发声现象不仅是人体器官等生理机能的运动,更是人的心理活动,即人脑活动的表现,是人的神经支配,思维导引,感情宣泄的过程。
合唱排练 合唱排练中情的培养 已有 137 次阅读 2021-10-21 14:43:58
合唱排练中“激情”的融入 激情是一种强烈的情感,短暂迅猛爆发的情绪状态。合唱排练中激情的产生来自两个方面:一是指挥对作品理解后所产生的一种内心的“ 激动” ;二是指挥通过排练传递给队员后而形成的一种“ 感动” 。
合唱排练 合唱排练的激情融入 已有 142 次阅读 2021-10-21 14:41:57
合唱排练中“情感”的表达 情感是人脑对客观世界存在的认知评价感受,情绪是这些感受的外部表现,随着客观世界的复杂化、多元性,人的感受也深化繁衍。
合唱排练 合唱排练情感表达 已有 181 次阅读 2021-10-21 14:40:22
合唱排练中“情绪”的调控 情绪是指人对认知内容的特殊态度,是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。
合唱排练 情绪 合唱排练情绪调控 已有 135 次阅读 2021-10-21 14:38:24
合唱指挥的三大语言——指挥法(三) “指挥法是人们在长时期音乐活动中积累起来的有关指挥经验的系统性归纳和总结”‚是指挥的第三种语言。
合唱指挥 指挥法 合唱指挥语言 已有 229 次阅读 2021-10-20 15:45:26
合唱钢琴伴奏中艺术特长生和非艺术生的关系 由于当前高职艺术院校的招生模式多样,存在普高招收的非艺术生,也存在定向招收的艺术特长生,因此,从生源特点上而言,他们的音乐素养和技术水平都有较大差异,在伴奏实践中,理应根据具体实际采用不同风格的伴奏模式。
钢琴伴奏 合唱钢琴伴奏 艺术特长生 非艺术生 已有 225 次阅读 2021-10-19 14:21:11
影响合唱的理论因素 研究合唱音准理论,首先要认识合唱音准具有变通性和灵活性。合唱(尤其是无伴奏合唱)并不像某些人想象得那样,需要自然纯正的和声音响而完全使用纯律。实际上在当今的合唱中,世界流行的三种律制都有应用。
合唱 合唱理论 影响合唱理论因素 已有 195 次阅读 2021-10-15 14:09:59
合唱排练曲目的选择分类 合唱排练曲目的选择可分为两类:第一类是针对平时排练曲目的选择;第二类是针对演出、比赛的曲目选择。
合唱排练针对比赛、演出的曲目选择 针对突如其来的一些比赛、庆典活动,指挥要保持清醒的头脑,切不可无原则地攀大、比强,应从团队的实际出发。